2026测绘工程  专业培养方案

主修 | 2026 | 本科 | 国土资源工程学院 | 测绘工程 | 174 学分

一 专业概况

专业代码及名称：081201  测绘工程

专业英文名： Surveying and Mapping Engineering

学科门类：工学  测绘类

授予学位：工学学士学位

标准学制：基本学制为4年。实行弹性学制，学生可在3-7年内完成学业

专业介绍：测绘工程专业作为一门综合性学科，涉及地理信息科学、地图学、遥感技术、全球卫星导航系统（GNSS）等多个领域，其发展定位至关重要。在国家基础设施建设、城市规划建设、资源环境管理等方面，测绘工程都发挥着重要作用。随着科技的不断进步和时代发展，测绘工程专业正积极推动数字化和智能化技术在地图制图、GIS应用、遥感技术等领域的应用。此外测绘工程可以与地理学、计算机科学、环境科学等相关学科开展学科交叉融合，共同研究地球空间信息的获取、处理和应用。通过跨学科交叉融合，可以提高测绘工程专业的综合能力和创新能力，为解决复杂的地理空间问题提供更加有效的解决方案。

本学科始于1954年建校时的地质测量及找矿专业，1972年设立矿山测量专业，1978年工程测量本科招生，1985年招收测绘方向研究生,2018年获批测绘科学与技术一级学科博士点，2020年获批测绘科学与技术省级博士后流动站，在资源与环境领域下设测绘工程专业学位授权点，形成“本-硕-博-博士后”的人才培养体系。经几代学者的努力，在大地测量、遥感科学、智慧国土、矿山测量等领域学术积淀深厚，尤其在解决高原区域各圈层时空演变规律和机制、高原山地遥感定量反演与应用、矿山与高尾矿库溃坝灾害监测及预警、国土空间格局演化模拟与生态修复等理论和技术问题方面，为有色金属矿山及自然资源开发利用与保护提供了科技支撑，为有色金属矿山、自然资源等行业领域提供了测绘地理信息人才培养和技术支撑。

作为教育部高等学校测绘类教指委副主任和云南省高等学校测绘类教指委主任单位，现有国家和省部级科研平台13个，专任教师51人，其中国家级人才计划入选者1人，省级人才计划入选者人14人，教授17人（博导12人）。2020年测绘工程专业通过中国工程教育专业认证，2022年测绘工程专业获批国家级一流本科专业建设点。测绘工程专业稳居云南省普通高等学校测绘类本科专业综合评价第1位。

二 培养目标

本专业坚持学校“学生中心、产出导向、持续改进，德智相融、数智赋能、思维提升”教育教学理念，旨在培养具有德智体美劳全面发展，掌握测绘工程基础理论、基本知识和技能，同时具备良好的数理基础，人文社科素养、数字素养，掌握学科交叉融合能力，能够在自然资源、城市与工程建设、资源勘查、矿山与地下工程等领域从事测绘地理信息项目的设计、生产、研发及管理工作，具有较强的组织管理、创新、继续学习的能力以及国际视野的高素质创新复合型工程技术人才。

毕业后经过5年左右的工作和学习，能够达到如下目标：

培养目标1：具有良好的思想道德修养和科学文化素养，能够承担和履行社会责任；

培养目标2：掌握数学、自然科学、工程基础及先进的测绘理论与技术，胜任工程勘测、设计、施工及管理等专业技术工作；

培养目标3：具有良好的专业素养、丰富的工程管理经验和极强工作责任心，成为所在单位测绘地理信息领域的技术负责人或技术骨干；

培养目标4：具有继续学习适应事业发展需求的能力，理解并掌握人工智能在本专业的应用场景与实践路径，具备一定的跨学科思维与创新能力，能够独立或协同承担测绘地理信息科研工作；

培养目标5：具备产业认知与实践能力，具有良好的团队意识、国际化视野和沟通能力，能够承担团队中的领导角色。

三 毕业要求

本专业学生主要学习测绘科学的基本理论和基本知识，接受应用基础研究和工程技术设计的科学思维和科学实验方面的基本训练，理解并掌握、创新使用人工智能在本专业领域的应用场景与实践路径，掌握测绘地理信息项目的分析、设计、实施及运维方面的基本能力，养成团队合作、有效沟通、国际视野、终身学习、批判性思维能力等方面的素质。

本专业毕业生应掌握的知识、具备的能力和养成的素质：

（一）毕业生应掌握的知识

1-1：掌握基础测绘、工程测量的基本知识和基本方法；

1-2：掌握测绘地理信息项目的技术设计和总结；

1-3：熟悉测绘地理信息行业领域的方针、政策和法规；

1-4：空间数据获取与处理：了解不同类型的空间数据获取方法，如遥感原理与应用、GNSS原理及其应用等，并具备处理和解译空间数据的能力；

1-5：测绘地理信息数据管理：了解测绘地理信息数据特点和数据管理方法，具备设计和管理测绘地理信息数据库的能力；

1-6：编程与软件应用：熟悉至少一种编程语言，如C、C＃等，掌握常用的测绘地理信息软件，如CASS、ArcGIS、MAPGIS、ENVI等；

1-7：测绘地理信息产业应用领域：了解测绘地理信息在行业领域的应用，如自然资源、城市管理、工程建设、地质矿山等，初步了解行业领域的专业知识；

1-8：人工智能应用与实践：了解人工智能的核心概念、技术方法与原理在专业课程中的应用。

（二）毕业生应具备的能力

2-1：具有使用至少一种编程语言，开发测绘软件常用功能的基本能力；

2-2：空间数据采集与处理：能够获取、处理常用类型的空间数据，包括矢量数据、遥感影像、地理数据、GNSS数据等，能使用测绘地理信息软件进行数据处理、可视化和分析；

2-3：使用工程知识能力：能将数学、自然科学、工程科学的语言工具用于测绘工程问题的表述，能够针对具体的测绘对象建立数学模型并求解；

2-4：使用现代工具的能力：能够选择与使用恰当的测绘技术与仪器、测绘及地理信息软件对基础测绘和工程测量中的复杂测绘工程问题进行分析、计算与设计；

2-5：地图制作与可视化能力：能够制作高质量的地图，并能够使用地图制作软件和相关工具进行地图的可视化和表达；

2-6：团队合作与沟通能力：具备良好的团队合作和沟通能力，能够与其他专业人员合作，共同完成测绘和地理信息项目和任务；

2-7：创新思维与问题解决能力：具备创新思维和解决问题的能力，能够运用测绘学科的理论和方法，提出创新的解决方案；

2-8：持续学习与专业素养：具备持续学习的意识和能力，能够跟踪测绘学科领域的最新发展，保持专业素养并不断提升自己的知识和技能；

2-9：跨学科思维与创新能力：具备跨学科思维与创新能力，能够在人工智能、大数据等前沿技术与专业深度交叉融合的课程与实践中发挥主观能动性。

（三）毕业生应养成的素质

3-1：具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力；

3-2：学术素质：具备扎实的测绘学科基础知识，包括地球科学、测绘地理信息科学理论和方法等，能够进行科学研究和学术交流；

3-3：创新思维：培养创新思维，能够提出新颖的观点和解决问题的方法，推动测绘工程学科的发展；

3-4：专业素养：具备较高的专业素养，了解测绘工程领域的最新动态，关注行业发展趋势，持续学习和提升自己的专业知识和技能；

3-5：数字素养：具备数字创新能力，数字生产能力，数字思维能力，能够在学校数字化、智能化、跨学科的数智教育课程、实践中提升跨学科专业学习的能力，打通个性化发展路径；

3-6：逻辑思维：具备良好的逻辑思维能力，能够分析和解决复杂的测绘工程问题，理清问题的关联和逻辑关系；

3-7：团队合作：具备良好的团队合作能力，能够与他人合作完成测绘工程项目，有效地沟通和协调团队成员；

3-8：沟通表达：具备良好的沟通和表达能力，能够清晰地传达自己的观点和想法，与他人进行有效的交流和合作；

3-9：解决问题能力：具备解决问题的能力，能够分析和解决实际测绘和地理问题，运用测绘和地理信息科学的理论和方法提出有效的解决方案；

3-10：责任心和职业道德：具备良好的职业道德和责任心，能够诚实守信、积极主动地履行职责，维护测绘学科行业的声誉和形象。

（四）研究：能够基于科学原理并采用科学方法对测绘工程复杂问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

4-1：能够基于科学原理，通过文献研究或相关方法，调研和分析测绘工程复杂问题的解决方案；

4-2：能够根据对象特征，选择研究路线，设计实验方案；

4-3：能够根据实验方案构建实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据；

4-4：能够根据实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。

（五）使用现代工具：能够针对测绘工程复杂问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

5-1：了解测绘专业常用的仪器设备、信息技术工具、工程工具和模拟软件，并了解其功能、使用原理、使用方法、适用条件及局限性；

5-2：能够选择与使用恰当的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件，对复杂工程问题进行分析、计算与设计；

5-3：能够针对具体测绘工程问题对象，通过组合、选配、改进、二次开发等方式创造性地使用现代工具，进行模拟、预测，满足工程需求，并能够分析其局限性。

（六）工程与可持续发展。在解决测绘工程复杂问题时，能够基于测绘工程专业背景知识，分析和评价测绘工程实践对健康、安全、环境、法律以及经济和社会可持续发展的影响，并理解应承担的责任。

6-1：了解测绘专业相关领域的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规，理解不同社会文化对工程活动的影响；知晓和理解环境保护和可持续发展的理念和内涵；

6-2：能分析和评价测绘工程实践对社会、健康、安全、法律、文化的影响，以及这些制约因素对项目实施的影响，并理解应承担的责任。能够站在环境和社会可持续发展的角度思考测绘工程实践的可持续性，评价测绘活动可能对人类和环境造成的损害和隐患。

（七）工程伦理和职业规范。有工程报国、为民造福的意识，具有人文社会科学素养、社会责任感，能够理解和践行测绘工程理论，在测绘工程实践中遵守工程职业道德、规范和相关法律，履行责任。

7-1：有正确价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情；

7-2：理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范，并能在工程实践中自觉遵守；

7-3：理解工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，能够在采矿工程实践中自觉履行责任。

（八）个人和团队：能够在多元化、多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

8-1：能与其他学科的成员有效沟通，合作共事；

8-2：能够在团队中独立或合作开展工作；

8-3：能够组织、协调和指挥团队开展工作。

（九）沟通：能够就复杂测绘工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流，理解、尊重语言和文化差异。

9-1：能就测绘专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑，理解与业界同行和社会公众交流的差异性；

9-2：了解测绘专业领域的国际发展趋势、研究热点，理解和尊重世界不同语言、文化的差异性和多样性；

9-3：具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就专业问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。

（十）项目管理：理解并掌握测绘工程项目相关的管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

10-1：掌握测绘工程项目中涉及的管理与经济决策方法；

10-2：了解测绘工程全周期、全流程的成本构成，理解其中涉及的工程管理与经济决策问题；

10-3：能在多学科环境下(包括模拟环境），在设计开发解决方案的过程中，运用工程管理与经济决策方法。

（十一）终身学习：具有自主学习、终身学习和批判性思维的意识和能力，能够理解广泛的技术变革对测绘工程和社会的影响，适应新技术变革。

11-1：能在社会发展的背景下，认识到自主和终身学习的必要性；

11-2：具有自主学习的能力，包括对技术问题的理解能力、归纳总结的能力、提出问题的能力，批判性思维和创造性能力；

11-3：能接受和应对新技术、新事物和新问题带来的挑战。

四 主干学科

测绘科学与技术。

五 核心课程

数字地形测量学、遥感原理与应用、误差理论与测量平差基础、GNSS原理及其应用、摄影测量学、地理信息系统原理、大地测量学基础、工程测量学、地图制图学基础和测绘学概论。